乐天“英才计划”：不“功利”，才有深厚“功力”—新闻—科学网

2022年入选 英才规划 的张傲雪，本年因优秀的高考绩绩得到吉林年夜学的登科通知书。只管还没有入学，但他已经经对于年夜学糊口有了计划。由于吉林年夜学唐敖庆班于面向校内招生时，可免去完成 英才规划 学生的笔试环节，这令张傲雪伎痒。接下来，他只需要用心预备口试。

2019年入选 英才规划 的王子瑞，已经经于北京航空航天年夜学完成为了本科阶段的进修，正于为行将开启的硕玻连读新阶段做预备。

英才规划 是由中国科学技能协会（如下简称中国科协）以及教诲部在2013年配合构造实行的中学生科技立异后备人材造就规划。该规划旨于选拔一批得才兼备、学不足力的中学生走进年夜学，于天然科学根蒂根基学科范畴的科学家引导下介入科学研究、学术钻研以及科研实践，使中学生体验科研历程，引发科学乐趣，提高立异威力，树立科学志向。

截至2023年，天下已经有25个省分的约60所高校介入造就事情，学科包孕数学、物理、化学、生物以及计较机。于该规划的撑持下，9000多名得才兼备、热爱科学的高中生走进北京年夜学、清华年夜学等一流高校，到场为期一年的科学研究、学术钻研以及科研实践。

作为造就将来科学家以及立异者的摇篮， 英才规划 实行历程中，曾经经是 科研小白 的中学生们履历了哪些演变？面临繁重的高中课业压力，学生们又是怎样于学业以及科研间举行均衡的？中学生做科研与研究生有哪些差别？

带着这些问题，《中国科学报》采访了张傲雪及其 英才规划 导师 内蒙古年夜学化学化工学院传授张军，和王子瑞以及他的导师 中南年夜学物理学院传授刘艳平，请他们分享自身于 英才规划 中的收成与心患上。

甚么样的学生会经由过程选拔？

《中国科学报》：可否扼要先容一下 英才规划 ？

刘艳平： 英才规划 选拔事情在每一年11月开启，约请中学保举响应学科成就于年级前10%或者综合成就于年级前15%的学生报名。学生可按照乐趣选报道师，经由过程同一构造的笔试与口试后，便可插手 英才规划 ，进入高校追随导师最先为期一年的科研进修。

英才规划 的实践性以及体系性很是精彩。经由过程一年的科学研究以及学术钻研，学生们不只能学到讲堂上学不到的常识，还能切身体验科研历程。这类体验不只能引发学生的科学乐趣，还能提高其立异威力以及科研素养。

英才规划 对于学生自力思索、解决问题威力及科学思维体式格局的造就，是他们将来发展为优异科学家的要害。

《中国科学报》：为何要插手 英才规划 ？

刘艳平：我在2019年插手 英才规划 。作为西席，树德树人是咱们的本分，也是咱们的荣耀。帮忙年青人于高中阶段发明自身潜力并指导他们走上科学研究的门路，是一项很是成心义的事情。并且， 英才规划 的理念 发明并造就具备学科拿手以及立异潜质的优异中学生，深深触动了我。

张军：我在2016年插手 英才规划 。作为内蒙古自治区第一批入选 英才规划 的西席，我感应十分侥幸。这是对于我威力以及程度的必定，也是压于我肩上的重担。到本年9月，我已经经造就了9届学生，一共有34名，此中多论理学生于省区市科技立异类年夜赛中获奖。我但愿能帮忙更多学生于中学阶段打下科研根蒂根基，种下科研的种子。

王子瑞：我喜欢解决未知的问题，或者者用奇异的体式格局做不异的工作，而 英才规划 刚好给我提供了如许一个时机和年夜量的优良资源，让我做想做的事。

张傲雪：之以是终极决议介入 英才规划 的选拔，是由于从小我就对于科研很感乐趣，并对于未知的试验成果以及数占有着强烈猎奇心。

《中国科学报》： 英才规划 怎样选拔学生？

刘艳平：学生需要经由过程口试以及笔试。笔试的内容是高中常识点，以此测试其报考的专业程度。好比，一位学生选择了物理学科，那末他的笔试内容就是高中物理常识点。对于在进修成就靠前的学生来讲，经由过程笔试并不是难事，但口试环节的查核会相对于严酷一些。

张傲雪：其时，咱们举行了笔试以及口试。此中，笔试很是磨练学生对于课内常识的理解与课外常识的堆集，口试则会考查学生对于试验保险的理解、试验履历和对于科研的热忱。

《中国科学报》：甚么样的学生会经由过程口试？

张军：于口试环节，我会存眷学生的科研乐趣、学科根蒂根基，但更注重学生的逻辑思维威力以及表达威力，和他们的设法中有无闪亮的火花。由于做科研时需要面临各类问题，要解决这些问题不克不及仅依赖所学常识，更需要逻辑思维以及立异威力。

刘艳平：我期待勤劳、具有强烈猎奇心以及团队互助精力的学生插手 英才规划 ，出格是那些巴望做科研的学生。是以，我会于口试时扣问学生介入 英才规划 的缘故原由。假如他们对于科研不感乐趣，仅仅由于怙恃的要求或者其他功利目的，好比为高考择校加分或者提高成就，我会婉拒他们。

事实上， 英才规划 其实不与高考挂钩，对于高考绩绩的提高也没有太高文用，它更偏重对于小我私家威力的造就。我赏识那些由于对于科研感乐趣而介入 英才规划 的学生，他们的方针不是高考，而是更久远的人生。

王子瑞：我还记患上刘艳平教员对于我举行口试时，他问我怎样实现地球上两点间的倏地转移，我的回覆是量子纠缠。其时，我并没想到这个带有一点预测身分的谜底，会于我后续的科学研究中成为主要的理论根蒂根基之一。

于年夜学能学到甚么？

《中国科学报》：经由过程口试的中学生怎样确定选题标的目的？他们于年夜学中将学到甚么？

张军：起首，咱们会召开开题会，参会职员包孕 英才规划 学生以及课题组的导师、研究生。会上，我会向学生先容课题组的基本环境、研究标的目的。假如他们能从中找到乐趣点，我会按照其乐趣确定研究标的目的；假如他们没有出格感乐趣的内容，就会追随研究生完成科研事情。

今后，分组西席会领导学生走进试验室，举行仪器装备、试验室保险等方面的根蒂根基培训。于此根蒂根基上，学生会与西席一路制定研究规划。规划将细化到每一个步调，好比先开展试验制备质料，再对于质料举行表征以及测试，末了阐发判定总结等。

于这个历程中，每一名进入团队的学生城市获得较为体系的科研练习，与研究生无异，只是练习强度略低。

刘艳平：于报名时，介入 英才规划 的学生每每能按学科年夜类（如物理、计较机等）作出选择，但对于学科年夜类下的细分科研标的目的却不甚相识，每每会于进入课题组后才意想到研究内容。

以我小我私家为例，我的研究属在物理学，研究内容是二维质料自旋电子学、谷电子学、范德华异质结扭角电子学，包孕质料以及器件两个标的目的。每一次我会进步前辈行先容，再由学生决议研究标的目的。假如学生对于质料科学感乐趣，我会为学生摆设与质料有关的研究，引导学生举行相干科研工程，并按期举行一对于一教导。

王子瑞：于教员的引导以及课题组师兄、师姐的帮忙下，我从选题到开题，再到后续的试验、研究以及论文撰写、答辩，完备地接管了全流程科研练习。应该说，不管是于科研要领论，照旧于科研价值不雅上都实现了 从0到1 的改变。

《中国科学报》：高中课业压力很年夜，学生们怎样均衡学业与科研间的投入？

张军：学生通常为哄骗课余时间到课题组，有时是周末的一天或者半天，有时是日常平凡。为了利便交流，我每一次城市成立微信群，当看到一些优异的文献或者课程讲座、学术陈诉时，就会随时分享给学生。对于在一些出格有价值的中文或者英文论文，我还会要修业生精读，熬炼他们的深度思索威力。

学生有问题时，可以随时于群里沟通，只有我有时间，必定会实时解答。当他们找不到相干文献时，我会于搜刮到后第一时间转给他们。是以，对于在中学生来讲，他们的科研时间很矫捷，其实不局限在于试验室的时间。

刘艳平：我偏向在设计使命导向型课程，将进修使命以文档、视频等体式格局出现，给学生提供进度规划以及进修内容清单。并且，我不限定进修时间，只监视使命进度，让他们自行摆设。

张傲雪： 英才规划 的课程凡是设置于节沐日，与课业其实不冲突，两者以至可以相辅相成，这也充分了我的高中糊口。于黉舍，我会只管即便摆设好自习与勾当的时间，功课问题也就水到渠成了。

《中国科学报》：中学生做科研与研究生有哪些差别？

刘艳平：高中生对于年夜学物理及科研所需常识把握有余，难以消化理论性过强的科学常识。是以，我会尽可能削减这部门的进修要求，让学生更多于实践中进修，从模拟中感悟，重点造就他们的科研乐趣以及科研习气。

张军：高中生课余时间有限，没法像研究生那样全身心投入科研事情。对于在那些商定俗成的科研内容，既可以由引导西席间接引导，也能够由研究外行把手带做。我更看重对于他们立异思维以及科研思维的造就，和科研威力的熬炼。

科研的 第一粒扣子 是如何扣好的

《中国科学报》： 英才规划 对于你孕育发生了如何的影响？

王子瑞： 英才规划 对于在高中生而言是一个绝佳的机缘。就履历与体验而言，比拟在讲堂内的尺度化常识系统， 英才规划 于进修历程上存于较年夜的差异 常识是海量的，信息是无限的，咱们很难 学好了再做 ，就需要造就 即时化 的常识进修以及迁徙威力， 于学中做，于做中学 。

张傲雪： 英才规划 对于我的帮忙很是年夜。于到场前，我没有太多立异思惟，但于导师的领导下，我认识了从试验方案设计到撰写论文、举行答辩的全历程。同时，我的文献检索威力、试验操作威力、探究与立异思维威力也都有所晋升。

张军：于 英才规划 中，我会哄骗学生造就历程的一些反馈，革新本身造就研究生的体式格局、要领。只管研究生的常识贮备以及科研履历相对于富厚，但他们有时也会因怕出丑而缺少发问以及质疑的勇气，进而束厄局促本身的立异思维。

比拟之下，高中生则 初生牛犊不怕虎 ，甚么都敢问，思惟不受束厄局促。这让我意想到勇于质疑是科研的一种特质。是以，我会鼓动勉励研究生勇于发问、敢于发问、长于发问，时刻连结活跃的科研思维，树立强盛的科研自傲，信赖本身的思维以及判定，用常识、聪明以及思索降服科研中碰到的各类坚苦。

刘艳平：作为 英才规划 引导西席，我感触感染到一种新的义务，也引发出更多于教诲以及科研方面的立异思维。踊跃介入 英才规划 不只让我无机会与年青的科研人材互动，也让我于讲授要领以及科研视角上有所立异以及晋升。

《中国科学报》：于介入 英才规划 时期，有哪些工作给你留下了深刻的印象？

张军：我造就过的每一论理学生都给我留下了深刻印象。好比张傲雪同窗，他颇有设法，常常与我交流一些立异灵感，以至本身翻阅文献写了篇综述，想要投稿发文章。虽然文字有些稚嫩，但他的设法与步履力让我很感触。

张傲雪：我介入 英才规划 时正值疫情时期，造就规划一拖再拖。合法我倍感焦急时，张军教员将他做好的培训方案发于微信群中。看到方案后，我很是冲动，由于那不只是一项颇有趣且富成心义的课题，也表现了张教员全面的思量。这项课题为我完成第二篇论文打下了根蒂根基。

另有个细节令我印象深刻 张教员看到我做的期中评测报告请示PTT后，提示我字体有点小。开初，我对于这个细节漫不经心，直到测评当天，有传授再次点出这个问题时，我才意想到字体的直不雅以及清楚对于陈诉影响极年夜。今后，我的每一张PPT都力图做到清楚、直不雅。

最令我难忘确当数本身有幸成为天下41名受邀学员之一，到场了第五届世界顶尖科学家论坛 科学T年夜会 ，并于会上作了本身相干研究范畴的英文演讲。

刘艳平：最使我打动的是看到学生们从懵懂到逐渐找到科研标的目的，并终极取患上显著前进。这类成绩感以及满意感没法用语言形容。

记患上某论理学生于插手 英才规划 之初，对于二维质料布满猎奇，但不确定标的目的。于我的引导下，他以第一作者身份揭晓了一篇SCI（科学引文索引）论文，并于该范畴揭示出极年夜的潜力以及热忱。

另有王子瑞同窗将我以及他于试验后交流的问题收拾整顿成 试验日记 。一年后，他已经经写了1万多字的试验记载，包孕对于试验征象的不雅察、对于试验成果的调解以及反思。我很惊喜他于科研方面的发展。

王子瑞：我记患上于预备2019年中国科协青少年国际科技交流工程冬令营暨ISEF国度队选拔答辩时，刘艳平教员以及课题构成员与我一路会商论文以及PPT，始终到深夜。此间，他们从头审查每个试验成果，重复推敲每一一处阐述说话，当真绘制每一一张示用意。

第二天，刘教员还招集差别研究标的目的的教员及课题组研究生听我试讲。看成为高中生的我被一群研究生围住，并要为本身的事情与设法 辩护 时，需要多么的勇气？这件工作至今让我影象犹新，出格是教员以及研究生们所揭示出的看待科研结果的严谨立场，给其时照旧 科研小白 的我带来了深深的震撼，至今追念起来，依然心存感谢。可以说，是刘教员为我扣好了科学研究的 第一粒扣子 。

造就将来科学家的摇篮

《中国科学报》：你以为 英才规划 的焦点价值是甚么？

刘艳平：科研历程与中小学念书的历程相反 念书时，学生被动进修，轻易遗忘；科研则需要自动进修，注释征象、查阅文献，将常识运用到现实中。 英才规划 提供了如许的时机，让中学生看到将来科研的标的目的。

张军：中学生的思维很活跃，假如于这个阶段对于他们举行较为体系的科研练习，信赖必然会于他们心中种下科技立异以及科学研究的种子。 英才规划 就是播撒科学种子的规划，可以极年夜晋升中学生对于学科的熟悉以及对于科研的乐趣，提高他们自动思索以及自立进修的威力，同时也指导学生提早思索将来进修规划、计划学科生活生计。

王子瑞： 英才规划 的焦点价值于在对于学生科学不雅与要领论的塑造，而非结果产出。主观地说，高中生难以依附高中的常识堆集取患上立异结果，是以便需要咱们摒弃 结果化思维 ，专一在体验科研历程自己的点点滴滴，踊跃与导师以及课题构成员沟通、交流，相识科研思维、造就科研习气、进修科研东西，晋升科学研究的 软实力 。

就我小我私家的履历以及领会而言，高中生介入科研可以寻求一种 无惧无求 的心态 无惧 于在不恐惧繁杂、深奥的科学常识与问题，也许专业范畴的常识有差别的表达系统与新的研究范式，但我想， 英才规划 筛选出的高中生不会缺少应战的威力； 无求 则于在不奢求终极的结果产出，如许你的 英才糊口 才会更放松、自若，也能有更多精神摸索本身的乐趣以及价值地点。

《中国科学报》：对于在 英才规划 ，你另有哪些提议？

张军：指望 英才规划 创立前沿学科、交织学科或者学科群的造就模式，攻破学科壁垒，看重对于学生综合立异威力的造就。此外，但愿能于 英才规划 的造就历程中引入一些科研技术、科技常识、仪器操作、数据剖析等方面的角逐或者竞赛，让介入规划的学生经由过程角逐或者竞赛晋升自身的科研素养、熬炼综合威力。

末了，呼吁中学将科研的造就纳入高中课程系统，让更多中学生接管科研的体系练习。

刘艳平： 英才规划 已经取患上显著成就，但在我眼里，其于天下规模内的推广力度还可以进一步加年夜，让更多学生受益。此外，针对于差别的地域以及黉舍，应提供更多有针对于性的资源以及撑持。于这方面，插手 强基规划 内容是一个很好的举措，不只可以晋升学生的根蒂根基学科威力，也能为造就将来的高端科研人材打下坚实根蒂根基。

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